首页 > 《中国教师》 > 2020年06期 > 读通、读懂、会读——小学高段语文阅读之有效教学研究

读通、读懂、会读——小学高段语文阅读之有效教学研究

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：随着新课改的不断深化，小学语文阅读教学改革进程加快，改变了传统的教学理念，注重学生阅读素养的培养，促使学生形成良好阅读习惯，产生阅读兴趣，为以后的学习与成长奠定良好的基础。本文从提升小学高段语文阅读教学有效性的作用入手，深入开展分析，结合学生发展需求提出针对性教学策略，以供参考。

DOI n49p8v27jy/4719459

作者施洪

机构地区广西省南宁市宾阳县宾州镇国太完小

出处《中国教师》 2020年6期

关键词小学高段语文阅读教学有效性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年08月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1于新昌. 多读·会读·巧读--小学语文阅读教学的“读”法.教育学,2019-06.
2杨朝莉. 读之有效，写之有实——以有效阅读教学指导小学英语写作.教育学,2022-06.
3韩梦圆. 以读促写，读之有效，写之有实.教育学,2022-05.
4丁海娜. 阅之有“法”，读之有“道”——创设高段有意义的阅读生活.教育学,2021-03.
5周姣姣. 读通、读懂、读好——论述低年级有效朗读训练策略.课程与教学论,2019-03.
6刘昌元. 小学语文高段阅读教学研究.课程与教学论,2021-04.
7王文荣. 小学语文“以读促写”教学研究.教育学,2018-11.
8徐亚兰. 爱读、乐读、会读——小学课外阅读的指导.历史学,2011-01.
9钱多. 小学高段语文深度阅读教学研究.教育学,2024-05.
10彭华. 浅谈小学高段语文教学中的读.教育学,2016-10.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

小学高段语文阅读教学有效性

返回顶部