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关于小学语文低中段故事识字教学的研究

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摘要【摘要】小学阶段的语文教学大部分是以识字教学为主，识字是学习语文的首要任务，也是学习课文的基础。处于小学低中端的学生，年龄较小，识字能力较差，也缺乏努力学习的意识，但是此时却是他们思维想象能力的巅峰。因此老师在教学时要充分了解他们的心理发展特点，在教学中采取形象思维教学方法，让学生爱上汉字，与此同时，注重汉字自身蕴含的文化价值，摒弃传统教学中以课本内容为中心的思想，通过多种教学方法进行故事识字教学。

DOI lj1pnvwrjv/4882144

作者涂华秀

机构地区湖南省郴州市汝城县第二完全小学湖南郴州

出处《中小学教育》 2020年10期

关键词小学语文低中段故事教学识字措施

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年10月25日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）