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如何提高小学科学课实验探究的有序性
如何提高小学科学课实验探究的有序性
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摘要
摘要:爱因斯坦曾经说过,解决一个问题通常都没有提出一个问题更加重要。经过心理学研究发现,思维能力的基础就是意识到问题,缺少问题的思维能力太过于表面。小学自然科学实践探究课的准则中也表明,让小学生运用对周围自然事物的观察,发现问题并提出问题。由于我国小学生的问题意识都普遍很微弱,首先,小学生不敢或者是不愿意提出自己的问题,其次就是小学生不擅长提出问题。本文就小学生实践探究课中发现并提出问题的能力进行探讨。
DOI
odwx7yne4k/4912508
作者
王梅梅
机构地区
德州市平原县龙门街道办事处东关小学 253100
出处
《中国教师》
2020年21期
关键词
实践探究
小学学生
发现问题
提出问题
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2020年11月10日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中国教师
2020年21期
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