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如何提高小学科学课实验探究的有序性

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摘要摘要：爱因斯坦曾经说过，解决一个问题通常都没有提出一个问题更加重要。经过心理学研究发现，思维能力的基础就是意识到问题，缺少问题的思维能力太过于表面。小学自然科学实践探究课的准则中也表明，让小学生运用对周围自然事物的观察，发现问题并提出问题。由于我国小学生的问题意识都普遍很微弱，首先，小学生不敢或者是不愿意提出自己的问题，其次就是小学生不擅长提出问题。本文就小学生实践探究课中发现并提出问题的能力进行探讨。

DOI odwx7yne4k/4912508

作者王梅梅

机构地区德州市平原县龙门街道办事处东关小学 253100

出处《中国教师》 2020年21期

关键词实践探究小学学生发现问题提出问题

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年11月10日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）