高校专业课教师实施课程思政的问题及对策研究

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摘要 摘要:课程思政是课程育人本质的回归,实施至今取得一定的成绩,但专业课教师在实施的过程中仍然存在认识不足,思政元素挖掘缺乏,课程思政主体协同不够等问题,本文通过加强课程思政意识培养,加强思政元素挖掘力度,加强思政主体协同等措施,提升专业教师实施课程思政的能力和水平,促进 “立德树人”教育目标的实现。
出处 《中国教师》 2020年23期
出版日期 2020年11月26日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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