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小学科学实验探究过程中 “浅层性”问题的成因分析和转化的策略研究

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摘要 [摘要]小学科学课是以培养学生科学素养为目标的课程，根据课标要求，小学阶段的科学学习要让学生能够通过观察和探究发现问题，提出问题，通过科学探究的方法解决问题。发现问题和提出问题，是进行科学探究活动的第一步，也是重要的一步，问题问的准，问到点子上，问出高质量有水平的问题，对科学的学习有着重要的意义。而在解决问题的过程中需要积极主动的调动学生的观察力，注意力，想象力，思维力，创造力。学生在不断尝试中形成科学的探索精神。

DOI rdxvn0ql4l/4951601

作者施林建

机构地区萧山区衙前农村小学校

出处《教育学文摘》 2020年24期

关键词 [] 科学素养创新精神观察力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2020年12月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）