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基于深度思辨的小学语文阅读教学策略分析

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摘要摘要：传统的小学语文阅读，教师的阅读教学多数会关注文本结构的分析，中心思想的认知，但是仅仅止步于此，是难以实现语文阅读素养培育的，因此在小学语文阅读中需要关注深度思辨，确保学生的思辨意识和能力能够得以塑造和成长。本文从这个角度入手，结合小学语文深度阅读教学实践，探讨阅读教育教学格局改善之道。

DOI kd2yn61pj6/4997462

作者李红艳

机构地区开封市祥符区第三实验小学

出处《中小学教育》 2020年24期

关键词深度思辨小学语文阅读教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）