首页 > 《教育学文摘》 > 2020年29期 > 小学数学高段课堂提问有效性策略试析

小学数学高段课堂提问有效性策略试析

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：在数学的课堂教学提问中，教师提出的问题应该有很好的知识契合度，提问能够有一种目的性，起到一种知识的传递性，并且，教师的问题应该具有很高的趣味性，使得学生能够对问题感兴趣，激发学生们的求知欲，探索欲。并且，教师的提问应该顺其自然，不能十分的突兀，使学生们在解决问题的同时发现问题，并探知新问题的解决方案，教师更应该做到望之则知其所不然，在学生们都不懂时，详细讲解，而非一概而过，在必要的时候还可以采取双向提问，结合同学们的问题向同学们提问，对学生的回答进行思考，从他们的角度进行理解并找出他们的问题，在最后做出完美解答。

DOI kd2y08zkj6/5009614

作者夏昌平

机构地区重庆市大足区昌州小学 402360

出处《教育学文摘》 2020年29期

关键词数学教学提问的有效性问题设计的方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年01月13日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）