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小学数学高段课堂提问有效性策略

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摘要摘要：随着我国对教育的关注越来越多，出现了教育改革的新风潮，它要求每位学生都能接受到个性化学习，数学课堂不再是以往的整齐划一式的教学，而是尊重每位学生的性格差异和知识接受能力。单纯地重复点名部分同学已经不适用于现在的教学需求，调动全班同学的回答问题的积极性非常重要，并且还要考虑到后进生的水平，设计不同类型的问题供不同水平的学生回答，在班级里构建起全民回答的环境。所以如何在小学数学高段课堂中向不同水平的学生进行有效地提问，成为了我们需要共同探究和解决的问题。

DOI rj8m6mly40/5580458

作者黄晓丽

机构地区稷山县城区中心校西街小学，山西运城 043200

出处《教学与研究》 2021年16期

关键词小学数学数学高段课堂提问有效性有效策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年10月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）