摘要
摘要:小学语文是学生接触语文学科的第一步,而识字写字则是语文学科学习的基础,熟练掌握识字写字技能,才能够为以后的阅读、赏析、写作等语文能力的提升打下良好基础。就目前的低年级小学语文中识字写字的教学现状来看,“填鸭式”教学仍不在少数,教师单方面地给学生灌输知识,学生被动地接受并输出,这种方法会起到一定的教学效果,但显然不是最有效的方法,这篇文章将就低年级段小学语文识字写字教学的实践研究进行探讨,望对广大低年级段小学语文教师教学方式的改善有所帮助。
出版日期
2021年03月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)