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小学低段看图写话课堂教学策略研究

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摘要摘要：由于小学生的理解能力有限，许多学生在做看图写话的题目时经常会对图片内容产生误解，学生在写作的时候无法明确图片所表达的中心思想。根据学生看图写话的现状来看，教师应当对学生的思维进行开发和引导，从根本上提高学生对图片的理解能力。

DOI 2d37vegg49/5065419

作者令狐荣幸

机构地区贵州省黔西南州兴仁市第一小学 562300

出处《教学与研究》 2020年32期

关键词看图写话理解能力中心思想

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）