摘要
摘要：高中生物学对于我们而言并不困难，但对于学生而言却并非如此。原因是我认为学习生物困难的学生通常具有“五种素质”可以概括。特别是，它分为知识理解不够清楚。学习缺乏灵活性和主动性，知识常常是零散的；学习缺乏主动性和热情；没有自我激励；没有成就感，缺乏竞争力。对于这些学生来说，学习生物是一件痛苦的事情。他们不想学习和不能理解知识，还必须学会应付父母和期末考试。这样，恶性循环将影响学生对其他事物的学习。如何有效地对学困生进行变革性学习来改变他们的学习状态和学习效果，这是许多生物学教学和研究的教师应该着重思考的问题。根据我的教学经验，我认为重塑高中生物学中困难学生的策略可以从本文讨论的这些方面开始。
出版日期
2021年03月31日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
