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浅谈高中生物学困生的成因及转化教学策略

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摘要摘要：在当前的高中生物教学中，许多学生都感到学习困难，班级上的学困生也较多。生物教师作为课堂教学的设计者和主导者，应根据高中生物教学的具体情况分析学生学习困难的原因，并根据学生的原因采取适合学生生物教学的策略，帮助他们实现有效转化，提高生物学困生的学习水平。文章通过文献法和具体生物教学实践，分析了当前高中生物教学学困生的成因，并结合学困生的具体情况给出了有效的转化策略，希望本文能为高中学生学好生物、高中生物教师提高教学质量提供一定的参考。

DOI 5jomoglkdv/6009884

作者陈建兴

机构地区福建省福安市高级中学 355000

出处《教育学》 2022年2期

关键词高中生物学困生转化策略

分类 [][]

出版日期 2022年06月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）