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“问题意识”引导下的小学数学教学策略研究

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摘要摘要:随着“新课程改革”进程的逐渐深化，对小学数学课程教学提出了更高的要求，教师不仅仅要传授给学生数学知识，引导学生逐渐形成良好的数学知识运用能力，还需要关注学生的数学问题意识，通过启发学生的问题意识引导学生开展深度学习，加强学生对数学知识的理解，强化学生的数学问题解决能力，有效体现现代数学教育理念。文章简要分析了小学数学问题意识形成的条件，对以问题意识引领学生的深度学习与发展具体策略进行深入探究，以期能够不断提升小学数学课程建设水平，实现数学教育的完善与发展。

DOI 6jrw59pq45/5136763

作者韦启纲

机构地区贵州省荔波县翁昂小学 558400

出处《教学与研究》 2021年2期

关键词问题意识深度学习教学方法

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）