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幼儿园数学集体教学活动教师指导行为研究

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摘要摘要：在幼儿园教学中，数学是比较抽象的教学内容，对于幼儿来说，数学的学习存在一定的难度，需要教师的将抽象的数学知识转化为幼儿容易理解的内容，在教师的引导下才能够更好的学习和感知数学。在幼儿学习数学和探索数学知识的过程中，教师并不是以旁观者的身份存在，而是需要对幼儿探索进行指导，帮助幼儿整理和总结零散的数学知识，促使幼儿数学思维的发展。因此，在幼儿园数学集体教学活动中，教师要对幼儿加以观察，并进行适时的引导和鼓励，以此促进幼儿的发展。

DOI wjvoy6nq47/5245502

作者王磊

机构地区贵州省镇宁布依族苗族自治县良田镇中心幼儿园 561204

出处《教育学文摘》 2021年6期

关键词幼儿园数学集体教学教师指导行为研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年06月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）