首页 > 《中小学教育》 > 2021年9期 > 让追问激活高中语文课堂

让追问激活高中语文课堂

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：当学生对问题进行基本的探讨后，教师根据教学目标对原问题进行拓展和深化，进一步提问，即是追问。追问可以使学生对问题思考的更深，理解的更全，提高学生语文思维的广度和深度。但是在平常的高中语文课堂中，我们发现很多老师“不会追问”，主要表现有三。一是追问得过慢，错过了追问的最佳时机。二是追问得过度，学生尚未理解原问题，教师就抛出追问，过犹不及。三是找不到追问的时机，不能落实有效的追问。笔者在此提出了三个解决策略，一是指向教学目标，让追问有的放矢。二是指向意外问题，让追问自然生成。三是指向问题时机，让追问顺势切入。

DOI 3j77x8zvj1/5342705

作者赵丹

机构地区江苏省宜兴市徐舍中学 214241

出处《中小学教育》 2021年9期

关键词追问，高中语文，课堂，时机

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年07月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）