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数学故事在小学低年级数学教学中的应用研究

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摘要摘要：较强的逻辑性是数学科目的特性，很多低年级小学生对于逻辑还处于懵懂的阶段，大多时候无法正确理解其中的含义，这是由于小学生年龄与智力发育的原因无法避免，但也有些是教师本身的教学方式的问题，无法及时的帮助小学生理解其中含义，若强行让低年级小学生对数学知识进行死记硬背还会起到反作用，也无法达到让低年级小学生打下坚实的基础，这还会对低年级小学生的学习积极性产生重要的影响，从根本上影响他们的学习。

DOI 34g7ogo349/5523055

作者赵茵

机构地区广西壮族自治区南宁市江南区富宁小学广西南宁 530033

出处《教学与研究》 2021年14期

关键词

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年09月22日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）