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立足说理教学，提高小学数学课堂深度

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摘要摘要：随着教育改革的不断进步，以往的教育形式已经越来越不可以适应于现阶段的教育要求。在现阶段的小学数学课堂上，教师更为重视挖掘数学知识点的深层含义，以让学生们理解得更为透彻，正确地掌握数学理论知识，因此，在当前的小学数学课堂上更为注重对学生们进行说理教育。基于此，这样能够更好地助力小学生们形成良好的学习习惯，使学生们的精准性、条理性数学思维得以形成。学生们学会说理能力，才能够有效地使学生们的思维能力得以提升，更好的熟练运用在数学经验知识要点。基于此，能够使数学整体素质得以良好的提升，从而达到小学数学教学的最终目标。

DOI rdx3ng05dl/5613797

作者刘科英

机构地区（重庆市永川区上游小学重庆永川 402160）

出处《中小学教育》 2021年17期

关键词说理教学小学数学提高课堂深度

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年11月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）