摘要
摘要：“说理”指的是在数学教学过程中，教师通过向学生输出一些文本表述的数学语言及数学知识，让学生在具体的数学问题的解决中进行输入。这种教学模式符合小学生逻辑思维特点及其身心发展规律。小学生的逻辑思维能力较弱，看待问题较难，运用理性的思维方式进行深度思考，不能够完全独立自主地解决问题。因此，在现如今的小学数学教学过程中，教师应当着重关注对小学生“说理”能力的培养，引导学生学会从理性的思维角度去发现、看待及解决问题，让学生养成良好的数学素养，形成良好的数学思维习惯，同时激发其进行自主学习的愿望，从而获得更具深度和广度的学习体验。
出版日期
2021年11月09日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
