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高中化学课堂教学中生成性资源的开发——以溶液的酸碱性为例

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摘要摘要：积极且合理地开发生成性教学资源有助于教师优化教学设计，积累教学总结与反思，提高学科与教育专业素养，促进师生情感交流。本文以“溶液的酸碱性”这一专题为例，主要讨论了高中阶段生成性教学资源的开发现状与开发策略。其中，资源意识、年级高低、教育理念是影响教学资源生成的三大重要因素。高中化学教师应当通过学习相关理论、合理预设教学、捕捉动态资源等策略培养课堂教学中生成性资源的开发与利用能力。

DOI rj80y1xkd0/5681310

作者刘慧珍

机构地区龙川县田家炳中学广东省河源市517300

出处《教育学文摘》 2021年19期

关键词高中化学课堂教学生成性资源溶液酸碱性

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月02日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）