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小学德育多元教学评价方式的研究

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摘要摘要：如今，小学品德学科更加倡导多元评价，如研发多元评价课程，组织德育主题活动，促进学业水平多元评价，转变以往的模糊性评价，从多角度评价，确保主体多元化等，关注过程和学生日常，旨在提高小学生的德育素养。

DOI wjv2xno6d7/5706226

作者余烜军

机构地区中山市三乡镇载德小学，广东省中山市528463

出处《中国教师》 2021年20期

关键词德育多元评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2021年12月15日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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1钱华强. 小学德育多元教学评价方式研究.教育学,2014-09.
2李苗苗. 小学德育多元教学评价方式研究.教育学,2022-01.
3何文芳. 小学德育多元教学评价方式研究.教育学,2021-08.
4时宁. 小学数学评价方式多元化与教学的研究.教育学,2021-11.
5余俏慧. 小学数学多元化教学评价方式的策略研究.教育学,2024-03.
6李锦. 小学语文课堂德育渗透的多元评价方式与实施策略研究.教育学,2023-12.
7屈广芳. 小学数学教学中多元化评价方式的运用研究.教育学,2022-04.
8屈广芳. 小学数学教学中多元化评价方式的运用研究.教育学,2021-12.
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来源期刊

中国教师

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