摘要
摘要：《义务教育英语课程标准（2011年版）》（以下简称课标）指出，义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性的双重性质；工具性和人文性统一的英语课程有利于为学生的终身发展奠定基础。学科核心素养是学科育人价值的集中体现，深度学习是促进学生学科核心素养发展的重要方法之一。教师教学要指向学生学科核心素养的发展，推动深度学习。阅读教学一直处于英语教学的核心地位，然而，目前我国初中英语阅读教学还存在浅层化、碎片化、单一化等现象。深度阅读是当前教育界的热门话题，但是关于如何解读深度阅读以及如何高效开展深度阅读教学的研究仍需要进一步深入。基于此，本篇文章对基于深度学习的初中英语阅读教学策略进行研究，以供参考。
出版日期
2021年12月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
