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小学数学结构教学的实践与思考

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摘要摘要：教育家布鲁纳曾言：“不论我们选教什么学科，务必使学生理解该学科的基本结构。”真正要建立起学科的基本结构，最有效的方式就是从知识的结构入手。目前，小学数学课堂教学大多依据教材上的内容分课时进行，知识框架具有很大的离散性，缺乏完整的结构体系，这就使学生接收到的知识相对比较零碎、孤立。结构化教学立足于整体、系统以及关联的知识，能够有效扭转传统教学带来的知识零散化现象。基于此，笔者将谈谈在小学数学课堂贯彻落实结构化教学理念的基本路径，以期能够抛砖引玉。

DOI 7dm7z2yydn/5762178

作者刘怀国

机构地区云南省昭通市镇雄县第二小学

出处《中国教师》 2021年26期

关键词小学数学结构化教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年01月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）