摘要
摘要：游戏在幼儿成长与幼儿园教育中扮演着重要角色，发挥着重要作用，其不仅可使孩子们在“玩”的过程中尽情释放自我，充分展示自我，更好提升自我，为其技能、意识、素养等发展提供助力，而且对幼儿园教学的形式、教育的途径，也会产生积极影响。而户外混龄自主游戏的开展，则可突破常规游戏中班级的局限，区角的局限，项目的局限，为不同年龄段的幼儿自由自在选择游戏材料，无拘无束选定游戏项目搭建了平台。使游戏的决定权、选择权、实施权被彻底归还给孩子，让幼儿成了游戏的主人与主宰。由于其开展的形式比较多样，且可使不同年龄段，不同班级内的幼儿自主参与，互相协作，共同发展，以致户外混龄自主游戏在幼儿园教学中的运用，更具现实意义。因此，教师在落实户外混龄自主游戏设计、构建、实施中，应从做好游戏环境创设，游戏材料投放，游戏指导优化，游戏项目活化等出发，切实提升户外混龄自主游戏的趣味性，延展性，开放性。为幼儿积极参与、深度体验、感知快乐、收获幸福、发展自我而提供助力。使每一个幼儿在户外自主游戏的驱使与引领，获得认知夙愿释放，实现身心健康成长。
出版日期
2022年03月17日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
