摘要
摘要：幼儿独特的心理、生理特性，使得其教学的开展，若依然停留在传统视域与范畴，必然会严重违背其认知诉求，预期教学效果、预设育人目标自然难以达成与实现。而游戏化教学思想与理念的融入，则可使幼儿园教学策略的落实，向着游戏化视野靠拢，不仅有助于教学形式的活化、优化、精化，而且对幼儿的认知蜕变也会带来积极、重要、深入的影响。更为重要的是，在游戏化视野的刺激下，很多教学项目、内容、活动的实施，必然会彰显出无限生机与活力，更利于教学实效强化与幼儿素养塑造。因此，教师在落实游戏化视野下的幼儿园教学策略构建时，应充分了解幼儿的身心特性与认知诉求，并以此为参考，来构建游戏生态，设计游戏活动，落实游戏指导。使孩子们在游戏中习得技能、素养，丰富其认知体验，激活其认知兴趣，拓宽其认知视域，来引领幼儿园教学的高质量、深层次实施。
出版日期
2022年04月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
