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"双减"背景下如何进行小学数学分层作业设计探讨

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摘要摘要：数学是一门应用性较强的学科，小学生通过对数学的学习能够解决许多生活中的问题。然而，学生之间学习能力的差异导致一些学生觉得作业简单无趣，还有一些学生觉得作业较难，无从下手。在“双减”教育开展后，小学数学教师要了解分层教学的意义，将分层作业设计与实际教学管理结合在一起，提升学生学习能力，在减轻学生作业负担的前提下，针对不同能力学生开展作业设计。

DOI rj808v2yd0/5848610

作者张薇

机构地区南京市六合区冶山中心小学 211524

出处《教育学文摘》 2022年1期

关键词小学数学分层作业学生差异

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年04月21日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）