首页 > 《中国教师》 > 2022年4期 > 合作教学法在高中物理课堂的应用初探

合作教学法在高中物理课堂的应用初探

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：高中物理课程对学生的抽象思维能力提出更高的要求，对于比较善于抽象思维的学生来说，可能会趣味性强一些，相对地，对于抽象思维能力较薄弱的学生而言，可能会略显枯燥。针对抽象性、理论性较强这一特点，教师可以依据教学内容和知识特点的变化，及时调整物理课程教学模式。合作教学法不仅可以优化学生学习环境，还可以通过小组内成员之间的合作交流、实验操作培养学生的合作精神与实践能力，减轻教师的备课压力与课堂管理压力。

DOI kd22wq1xd6/5967438

作者张业俊

机构地区安徽省全椒中学 239500

出处《中国教师》 2022年4期

关键词合作教学法高中物理课堂应用

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月08日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

来源期刊

中国教师

2022年4期

合作教学法在高中物理课堂的应用初探

来源期刊

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

合作教学法在高中物理课堂的应用初探

来源期刊

相关推荐

同分类资源 更多

相关关键词

同分类资源更多