摘要
摘 要:数学知识的实用性较强,并且具备较为高深的学问,其中涵盖的文化内涵也是多姿多彩的。初中数学教师在制定教学计划的时候应该进行多角度的思考,不仅要将基础知识进行精细讲授,也需要将数学领域的文化内涵进行阐释,这样可以充分激发学生的发散性思维能力,学生的数学自主探究能力也可以获得进一步的完善,数学课程的基本质量能够获得多方面的提升。本文将重点分析探讨数学文化在初衷数学中的多元融合,以求能够为相关教师带来参考。
出版日期
2022年06月29日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)