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浅谈提高高中数学课堂趣味性的策略

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摘要摘要：高中阶段的数学学科相比初中数学的难度要大很多，不仅教学内容更具抽象性，并且知识点也多且杂，对于学生来说需要投入的精力更大，并且学习压力也随着即增加。若是教师依旧还是应用传统的教学模式进行课堂教学，将容易让学生逐步丧失对于数学学习的兴趣。对此，教师应该在尊重学生个性化发展的基础上，激发学生兴趣，帮助学生掌握对应的数学知识、方法和技能，提高教学效果。

DOI 2d3qwv3lj9/6044743

作者卢垚

机构地区重庆市彭水县民族中学校

出处《中小学教育》 2022年5期

关键词高中数学趣味性教学数学教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年06月29日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）