首页 > 《中国教师》 > 2022年5期 > “双减”政策背景下小学数学教学策略的调整

“双减”政策背景下小学数学教学策略的调整

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：随着“双减”政策的实施，优化教育教学的整体质量成为中小学教育工作者研究的主攻方向。基于此，本文针对“双减”政策背景下小学数学教学策略的调整进行探讨分析，以供参考。

DOI 0dpg18zxd2/6080469

作者卢冬

机构地区广东省汕头市澄海城南小学 515800

出处《中国教师》 2022年5期

关键词 “双减” 小学数学教学策略整

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年07月04日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

相关文献

1廖善吉. 双减政策背景下小学数学教学策略的调整.教育学,2023-07.
2郑红. 双减"政策背景下小学数学教学策略的调整.教育学,2023-09.
3陈文姬. “双减”政策背景下小学数学教学策略的调整.教育学,2022-07.
4阿洛拉古. "双减"政策背景下小学数学教学策略的调整.教育学,2023-06.
5廖善吉. 双减政策背景下小学数学教学策略的调整.教育学,2023-07.
6丘文思. “双减"政策背景下小学数学教学策略的调整.教育学,2024-01.
7何雯玉. 浅谈“双减”政策背景下小学数学教学策略的调整.教育学,2022-09.
8冉国平. “双减”政策背景下的小学数学教学策略调整研究.教育学,2023-01.
9郑宜辉. “双减”政策下小学数学教学策略的调整.教育学,2024-04.
10吴华英. “双减”政策背景下小学数学教学策略.教育学,2022-11.

来源期刊

中国教师

中国教师

相关推荐

同分类资源更多

相关关键词

“双减” 小学数学教学策略整

返回顶部