首页 > 《教育学文摘》 > 2022年4期 > 刍议“学·导·用”模式下初中数学问题串教学的设计

刍议“学·导·用”模式下初中数学问题串教学的设计

在线阅读下载PDF 导出详情

摘要摘要：学生的深度学习是在问题串的引导下逐步登堂入室的，是围绕中心问题设计若干铺垫问题让学生进入思考状态的。“学·导·用”模式下通过问题串的设计可以有效提升问题的质量，达成高效数学课堂的目标。文章分析“学·导·用”模式下初中数学问题串教学的现状，并结合初中数学问题串教学设计的原则，提出有效的设计策略，希望能够为初中数学教师的教学提供一些有价值的参考。

DOI 54yl2eqmd0/6285152

作者邓慧婷

机构地区福建省宁化第三实验学校

出处《教育学文摘》 2022年4期

关键词初中数学问题串教学设计现状分析原则策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年08月01日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）