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小学英语单元整组作业深度重构与实施路径

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摘要摘要：聚焦作业“减负”的真实困境，以单元为基本单位进行整体规划、设计、实施和评价的“作业”为教师打开了一条减负提质的新思路。导向全面育人功能的单元作业设计必然关注学生核心素养的养成，凸显课内外知识的系统性和延展性。作为英语教师，要审视“单元作业目标意识建立随意化”“单元与课时内容碎片化”“单元作业与评价割裂化”等问题，关注五育融合，促进学生的学业质量和学习能力向纵深发展。因此，设计具有“高结构”“强关联”和“共成长”特质的单元作业，是学生拓宽原有知识框架、形成能力、积淀素养的必经之路。

DOI pd5ry1v247/6390023

作者毕经淼

机构地区贵阳市乌当区为明春天实验小学550018

出处《教学与研究》 2022年10期

关键词小学英语单元整组作业深度重构实施路径

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2022年09月05日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）