摘要
摘要:聚焦作业“减负”的真实困境,以单元为基本单位进行整体规划、设计、实施和评价的“作业”为教师打开了一条减负提质的新思路。导向全面育人功能的单元作业设计必然关注学生核心素养的养成,凸显课内外知识的系统性和延展性。作为英语教师,要审视“单元作业目标意识建立随意化”“单元与课时内容碎片化”“单元作业与评价割裂化”等问题,关注五育融合,促进学生的学业质量和学习能力向纵深发展。因此,设计具有“高结构”“强关联”和“共成长”特质的单元作业,是学生拓宽原有知识框架、形成能力、积淀素养的必经之路。
出版日期
2022年09月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)