基于“双减”背景下的小学数学作业设计探索

在线阅读 下载PDF 导出详情
摘要 摘要:“双减”政策出台后,对作业设计提出了更高的要求,教师在设计作业时要充分考虑到学生的年龄特点和学习规律,克服无效的作业,杜绝重复性的作业。只有落实“双减”政策中相关的设计要求,课堂作业才能真正提质增效,进而为提升小学数学课堂教学的总体质量助力。基于小学数学学科在学生成长过程中的基础性作用,教师在“双减”政策的指导下,要有意识的不断创新小学数学作业设计的形式,打破学生对于数学作业的固有认知,为学生带来更加新颖的作用完成体现。本文以此为切入点进行了深入的探究。
出处 《中国教师》 2022年11期
出版日期 2022年09月21日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)