摘要
摘要：《义务教育语文课程标准》（以下简称“课标”）2011年版在阅读教学中明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”并对第一学段（1-2年级）的朗读要求是：“学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”对第二学段（3-4年级）和第三学段（5-6年级）的朗读要求都是“能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”而新版2022版“课标”同样对一二学段有同样的朗读要求，并在第三学段（5-6年级）的朗读要求变为“熟练地用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”可以从中看出新版“课标”对于朗读的要求更有所提高。此外，各个学段中关于朗读的要求“有感情地朗读”，这是指要让学生在朗读过程中通过品味语言、品味作品，学习用恰当的语气语调朗读，进而深化对课文的理解，提升其语言表达能力。
出版日期
2022年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
