摘要
摘要:深度学习指的是学生在现有知识水平的基础上,对知识点、教学问题等进行批判性分析和理解的一种学习过程,在深度学习模式中,学生不仅扩宽了学习广度,还形成了高阶思维,这对于初中生的多元发展具有重要推动作用。因此,教师应将深度学习的理念与阅读教学融合起来,让学生创造性地解读和鉴赏阅读文本,并在整合学习资源的过程中形成批判性思维,能够将英语阅读知识迁移和应用在其他板块或者学科的学习中。基于此,以下对深度学习视域下的初中英语阅读教学策略进行了探讨,以供参考。
出版日期
2022年12月15日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)