深度学习视域下初中英语阅读教学策略探讨

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摘要 摘要:阅读不能停留在浅表层面,教师引导学生由略读文本到精读、深读,能够促进他们透彻地理解文本,并更好地吸收、内化各种语言知识。因此,教师不应只将深度学习视为一种阅读的方法,而应从英语学科的根本旨归出发挖掘其价值并在教学中落实,从而帮助学生在深度阅读的过程中积累经验、发展高阶思维,最终实现英语学习的良性循环。
出处 《中小学教育》 2023年20期
出版日期 2023年12月05日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)