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新课程标准下小学数学多元化评价的策略研究

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摘要摘要：在新课程标准的背景中，对数学教学明确新的要求，其中，教学评价占据数学学科的重要部分，主要反映学生在数学知识中的成效，通过教学评价的实施，教师可以发现自身在教学中的各项问题，但针对目前教学来说，小学数学教学评价存在问题，因此，教师必须运用多元化评价的方式，来促进小学数学课程的改革任务。

DOI lj1g0255jv/6849992

作者游莉娜

机构地区福建省漳州市名流学校

出处《教学与研究》 2022年20期

关键词新课程标准数学教学多元化评价

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）