摘要
摘要：随着大概念的提出，对小学美术教学提供了一定的指导意义。基于大概念实施单元整体教学时小学美术教师要注重学习内容之间的关联性，在教学的过程当中，要将其组织成为连续性的、具有一定联系的且趋向于大概念的活动，实现动态化的教学。在教学的内容上，教师讲解的知识并不是独立的，没有联系的知识，而是以大概念为中心，相互联系构成的富有结构性、条理清晰的知识网络。在学习方法方面，基于大概念的单元教学，不仅仅是简单的探究，还强调学习的循序渐进，从基础开始不断地深入，不断地提高，让学生学会透过现象看本质，通过单元整体教学的有效开展培养学生自主学习和解决问题的能力。因此，本文着重围绕“基于大概念的小学美术单元整体教学”展开探究，旨在对小学美术教师有所借鉴，树立整合思维，实施单元整体教学，以更好培育美术核心素养的教学目标。
出版日期
2023年02月27日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
