摘要
摘要：小学数学作业的设计、规划，是数学知识传授流程的延伸，是促发学生数学知识学习细胞、神经的有效发育，促动学生数学知识实践能力，促导学生数学知识学习思路全面搭建、良好发展的重要桥梁。教师在进行小学数学作业的设计历程中，要以双减政策的教学准则、要求为基准，对数学作业的设计形式、路径和规划方式进行有效的升级，让学生能够在具有多样性、灵动性、丰富性的数学知识练习、作业中认知到数学课堂、知识内容的趣味与神奇，增加学生对数学知识的学习憧憬度、兴趣度，促推学生数学知识思维、能力的全面攀升。对此，本文将围绕双减视域下的小学数学作业设计策略进行分析和阐述。
出版日期
2023年04月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
