摘要
摘要：为促进小学英语教育改革，“双减”政策强调打破传统灌输式教育束缚，进行减负提质的作业设计，为学生营造更为优质的学习环境。以往作业设计过程中，教师为让学生牢记词汇和语法内容，大多采用增加作业任务的方式深化学生理解，久而久之，学生便形成了为完成作业任务而进行知识学习的惯性，这种状态不利于学生综合发展，也限制了英语教学活动开展。英语作业作为课堂教学的延伸，要符合不同阶段学生的成长特点，尊重学生个体差异，在减轻学生学习负担的同时达到深度学习。为实现英语作业设计目标，符合“双减”政策理念，小学英语教师有必要针对作业布置进行细化研究。
出版日期
2023年04月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
