摘要
摘要:低年级识字教学是低年级学生认识生字的主要途径,是学生积累语文知识的主要平台,更是学好语文的基础。小学低年级识字教学过程中利用趣味识字教学方法,可以充分调动起学生识字的积极性,激发学生识字的兴趣,营造出活跃的课堂氛围,提高学生识字效率。因此,教师应充分认识到现阶段小学语文识字教学中存在的一系列问题,并通过自身教学理念的更新及教学模式的创新,有效地增强识字课堂的趣味性、有效性,实现小学低年级学生识字能力的培养和识字课堂教学效率的提升。
出版日期
2023年04月25日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)