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有效师幼互动，从表征读懂孩子内心 ——以中班“与你蟹逅”为例

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摘要摘要在幼儿教育教学活动中，自然课程中的表征行为，是幼儿在课程进行过程中经验的呈现。随着教师观念的转变，教师以幼儿为教学主体，但了解幼儿的兴趣形式比较单一，中班孩子的总体表征能力也比较薄弱。针对以上问题我们开展了“从多元表征解读幼儿”，主要探讨如何利用表征识别幼儿的内心所需，促进有效的师幼互动。

DOI rdxn97ryjl/7317949

作者占沁媛

机构地区绍兴上虞区爱弥儿幼儿园 312300

出处《中国教工》 2023年6期

关键词课程故事自然表征能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月03日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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