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“双减”背景下初中数学项目化学习的探究

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摘要摘要：项目化学习是通过集中关注学科或跨学科的核心概念和主题，设计驱动型的问题，在学生自主或合作进行基于项目任务的问题解决过程中，积极学习和自主建构，生成知识和培养素养的一种教学，具有真实性、探究性、合作性、多样性等特点，学生最终会形成一个或一系列学习成果。将项目化学习模式与初中数学相结合，能够有效提高数学课堂教学效果，激发学生创造欲和求知欲，促进学生个性化发展。在“双减”背景下，构建项目化学习课堂，对提升课堂教学质量，推动教育教学改革，实现学生全面成长和发展，有着重要的作用。本文针对项目化学习在初中数学课堂运用的优势进行探究，并提出相关具体策略，以供参考。

DOI wjv9wzq947/7384102

作者郭伟强

机构地区浙江省桐乡市石门中学

出处《中小学教育》 2023年9期

关键词 “双减”政策初中数学项目化学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年07月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）