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“双减”政策背景下小学数学有效教学的实践与思考

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摘要摘要:这篇文章探讨了在中国"双减"政策背景下，小学数学教育面临的挑战和问题。政策实施导致了小学数学教育资源的重新配置，可能出现教师素质不均衡的情况，从而影响了教育质量的一致性和稳定性。政策的变化可能对学生数学学习兴趣产生负面影响，因为学生可能认为数学是繁重和枯燥的学科。政策要求减轻学生的课业负担，但这也可能对数学教学质量产生负面影响，因为时间有限，如何在有限时间内有效教授数学成为一项挑战。为了应对这些挑战，文章提出了培养学生数学思维能力与兴趣的策略和适应性教学方法的应用，以提高小学数学教育的质量，并确保学生能够更好地应对政策变革所带来的挑战。

DOI rdxnm201jl/7570473

作者尹磊

机构地区临泉县城东街道中心学校 236400

出处《中小学教育》 2023年8期

关键词双减政策小学数学教学数学思维能力数学兴趣适应性教学。

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年09月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）