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核心素养视域下的初中数学大单元教学路径探索

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摘要摘要：新课程标准的颁发和实施，必然引起教学上思考和改革，《义务教育课程方案和课程标准》（2022版）指出：设计体现结构化特征的课程内容。课程内容组织重点是对内容进行结构化整合，探索发展学生核心素养的路径。重视数学结果的形成过程，处理好过程与结果的关系。并在“教学建议”部分指出：整体把握教学内容。注重教学内容的结构化，重视单元整体教学设计，改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。文章阐述了大单元教学理念的基本概念，探讨了采用大单元教学法开展初中数学教学活动的路径。

DOI ojz2my5zj5/7818846

作者吴金茹

机构地区江苏省阜宁县明达初级中学（224400）

出处《教育学文摘》 2023年15期

关键词核心素养初中数学大单元教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2023年11月24日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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