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高中语文“思辨性阅读与表达”教学的范式构建

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摘要摘要：本文旨在探讨高中语文“思辨性阅读与表达”教学的范式构建。首先从教学的意义出发，深入分析思辨性阅读与表达对学生理解深度、鉴赏水平和批判性思维的培养作用。其次，本文剖析了该教学的特点，包括创新性、反思性和拓展性，最后，提出了创设阅读情境、引导自主阅读、深化文本内容和组织研学活动等策略。通过这些策略，可以更好地激发学生的思辨能力，促进他们的综合发展。

DOI rj81rnoy40/7939658

作者李秀明

机构地区单位：江西省信丰县第二中学 341600

出处《教育学文摘》 2023年21期

关键词高中语文思辨性阅读与表达教学范式构建

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月06日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）