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项目活动中表现性评价的实践探索——以中班项目《嘿！蚂蚁》为例

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摘要摘要:“评价”是自我分析与总结提升的过程，承载了幼儿对经验的反思重建，同时也是幼儿解决问题、丰富内容、加工活动的媒介。进行开展中班项目《嘿！蚂蚁》活动中，笔者利用表现性评价综合考虑幼儿的个体差异和发展水平，注重全面发展的评估，尝试持续的、正向的和支持性的评价，以促进幼儿的成长和发展。

DOI rdx9eezv5d/7968725

作者吕恬

机构地区 (杭州市临平区星光幼儿园浙江杭州 311100)

出处《中国教工》 2023年18期

关键词项目活动表现性评价实践探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年01月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中国教工

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