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基于核心素养下“教学评一致性”初中地理知识结构体系构建

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摘要摘要：《义务教育地理课程标准(2022年版)》提出“人地协调观、综合思维、区域认知、地理实践力”四个地理课程核心素养，并依据地理课程核心素养内涵提出了具体课程目标。在这样的改革背景下，本文根据“教学评一致性”三因素理论模型的理论，以培养学生的学科核心素养为目标，通过对相关文献的分析和初中地理教学实例的研究，提出了基于核心素养的教学评一致性的地理知识结构体系构建的途径，为地理教育的实践提供了借鉴和思路。

DOI 34gmk35mz4/8069231

作者苏秀清

机构地区福建省三明市沙县区第六中学福建省三明市 365050

出处《教学与研究》 2024年1期

关键词核心素养教学评一致性初中地理知识结构体系构建

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年03月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）