摘要
摘要:数学是小学的重要学科之一,核心素养导向下小学数学主题式教学是主要教育工作。数学知识本身就具有较强的逻辑性,学生需要结构化处理数学知识,以实现知识体系的丰富和完善。因此,数学教师应当发挥自己的引导作用和主导作用,积极开展不同类型的知识整理活动,促使学生从多个角度梳理数学知识,给予学生更多的帮助和启迪。对深度学习进行分析,并对深度学习理论下的数学单元主题式教学提出个人看法,希望为关注基于深度学习的单元主题式教学的人群带来参考。
出版日期
2024年04月18日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)