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基于模型认知的板块—任务式教学——以“乙醇”的教学为例

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摘要摘要：在高中化学教学中，基于学生的认知结构，从“模型”入手进行认知活动是一种比较好的策略。本文提出了基于模型认知的板块—任务式教学模式，并以“乙醇”为例，对其实施过程作了说明。首先通过呈现乙醇的形成机制和性质特点，帮助学生建立起乙醇的模型；其次以问题为驱动，让学生探究乙醇的氧化、燃烧等反应及其关系，将复杂的反应简化成若干简单的反应，从而达到构建乙醇模型的目的；最后以乙醇制备的实验研究为任务，使学生掌握乙醇制备的基本操作方法，体会利用模型认识事物的重要性。该教学模式能有效提升学生对乙醇模型的认知能力，同时有利于培养学生自主探究的能力，提高学习效率。

DOI 34gmklzpo4/8225055

作者沈冰

机构地区海亮外语中学致和部

出处《中国教师》 2024年5期

关键词模型认知 “乙醇” 任务式教学

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年04月30日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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