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小学语文三年级整本书阅读策略探析

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摘要摘要：《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准》）中明确指出，语文教学应鼓励学生多读书、好读书、读好书、读整本书，并强调要注重阅读引导，培养读书兴趣，提高读书品位。认真研读《课程标准》可以发现，其不仅提出了“整本书阅读”的概念，还明确提出了针对不同学段的阅读要求。以小学中年级为例，《课程标准》要求“阅读整本书，初步理解主要内容，主动和同学分享自己的阅读感受”。因此，在小学语文教学中，教师要加强对整本书阅读的重视，并积极探索整本书阅读教学的方法，以提高整本书阅读教学质量、提升学生的阅读能力。

DOI pj015g8oyd/8278127

作者邓小玲

机构地区广东省高州市高州师范附属第一小学广东高州 525200

出处《教学与研究》 2024年4期

关键词小学语文阅读教学整本书阅读

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年05月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）